Мамочка

Большинство первоклассников не в состоянии по часам со стрелками определить время. Это медицинский факт. Очень часто создается впечатление, что ребенок шести-семи лет вот-вот научится точно определять время, но время идет, а путаница продолжается. Нам кажется, что эта проблема легко объясняется тем, что соединить в сознании два наложенных друг на друга циферблата - часовой и минутный - для детского ума колоссальная нагрузка, и учить определять время по таким часам ребенка не следует.

«Выбросите» минутную стрелку и деление циферблата на минуты. Остается 12 цифр и деление времени на, например, четыре, чуть больше четырех, половина пятого, около пяти, пять, чуть больше пяти. Такого грубого дробления времени для ребенка предостаточно, и этому можно учить, начиная с четырех- четырех с половиной лет. Пусть на это уйдет ГОД. Не торопитесь с четвертями (четверть и без четверти), не торопитесь с «без пяти», «без десяти» и т.д. К этому следует переходить на следующем, отдельном этапе. Не форсируйте события.

Только, когда ребенок в совершенстве будет чувствовать положение часовой стрелки, очень медленно, по минутке, вводите второй параллельный циферблат, то есть умение видеть вторую – минутную стрелку.

Начинать лучше не с настоящих часов, а с самодельного макета часов, на котором минутные черточки мы оставляем голыми, не определяя количество минут и минутную стрелку просто не делаем – только часовую, короткую.

Скажите ребенку, что стрелка, которая показывает, сколько часов, называется «часовая».

Пусть сначала время делится на:
ровно час,
чуть больше часа,
половина второго (или час с половиной),
около двух,
два,
чуть больше двух и так далее.

Обязательно покажите правильное направление движения стрелки. Попросите ребенка покрутить ее в нужном направлении.

Расскажите, что часовая стрелка за час проходит расстояние от одной цифры до другой. Выставьте на циферблате то или иное время (ровно). Попросите ребенка изобразить положение часовой стрелки через час (два, три и т.д.) или наоборот, час назад (два, три и т.д.)

Когда ребенок будет легко называть или выставлять на циферблате «время» в таком упрощенном виде, пришейте на ваш циферблат вторую стрелку – длинную, минутную.

Уточните, какая стрелка показывает часы, а какая минуты. Скажите, что они называются «часовая» и «минутная». Закрепите эти знания:
попросите показать, где какая стрелка,
спрашивайте, какая стрелка короче или длиннее другой.

Объясните, что когда часовая стрелка показывает «ровно» час, два три и так далее, минутная стрелка всегда бывает поднятой вверх, на отметку «12». Попросите ребенка поставить ее в это положение и попробовать покрутить часовую стрелку по кругу, вставив то или иное время «ровно», изображая реальное время, глядя на настоящие часы, или по заранее подготовленным рисункам, или произвольно.

Объясните малышу, что для того, чтобы ориентироваться внутри каждого часа люди придумали минутную стрелку. И за один час эта стрелка проходит целый круг. Спросите ребенка, где, по его мнению, будет минутная стрелка, если пройдет не целый час, а половина. Если малыш затрудняется ответить, покажите ему сами.

Затем изобразите на макете часов половину того или иного часа, не забывая переставлять часовую стрелку. Попросите ребенка самостоятельно выполнить подобное задание.

Давайте ребенку разные задания, исходя из уже полученных знаний. Изобразите на циферблате то или иное время (ровно или половина какого-нибудь часа). Попросите передвинуть стрелки, чтобы изобразить время, которое будет:
через полчаса;
через час и еще полчаса (введите понятие полтора);
через два (три и т.д.) часа;
через два с половиной (три с половиной и т.д.)

или было:
полчаса назад;
полтора часа назад;
два (три и т.д.) с половиной часа назад.

Изобразите то или иное время на циферблате, спросите у ребенка:
сколько времени прошло, если было….
сколько времени пройдет, если будет….
сколько времени осталось до….

Напишите около цифр, изображающих количество часов, цифры, изображающие количество минут (они должны быть немного меньше по размеру). Расскажите ребенку, что в каждом часе 60 минут и от одного деления до другого – 5 минут. Покажите ребенку, как изображается стрелками 5, 10, 15 и т.д. минут того или иного часа. Попросите выполнить подобные задания самостоятельно.

Установите стрелки в то или иное положение. Попросите ребенка показать положение стрелок, которое будет:
через 5 (10, 15, 20, 35 и т.д.) минут;
через полчаса (не забудьте сказать, что полчаса – это 30 минут, и что полчаса – всегда ровно полкруга);
через час (два, три и т.д.);
через полтора часа (два, три с половиной часа назад и т.д.);
через час и 5 (15, 35 и т.д.) минут.

которое было:
5 (10, 15, 25 и т.д.) минут назад;
полчаса назад;
час назад (два, три и т.д. часа назад);
полтора (два, три с половиной и т.д.) часа назад;
час и 5, 10, 15 и т.д. минут назад.

Познакомьте ребенка с понятием «четверть часа».

После этого покажите ребенку, что каждое деление (от одной цифры до другой) тоже делится - на маленькие деления – по одной минуте. Покажите малышу, как будет выглядеть 6 минут того или иного часа или 18 и т.д. Придумайте упражнения, аналогичные тем, что описаны выше на закрепление новых знаний.

Расскажите ребенку, что если минутная стрелка не дошла до получасовой отметки, принято говорить «столько-то минут такого-то часа (следующего за цифрой, которую только что миновала часовая стрелка)», например, «восемь часов, двенадцать минут» – это то же самое, что «двенадцать минут девятого». Потренируйтесь называть время, изображенное на циферблате, этими обоими способами.

Расскажите малышу также, что принято говорить, если минутная стрелка пересекла получасовую отметку. Потренируйтесь правильно называть время этими двумя способами.

Давайте ребенку задания по установке времени на циферблате, давая задание каждый раз другим способом.

Не забывайте обращать внимание ребенка на время, изображенное на реальных часах. Просите его сказать, сколько сейчас времени (исходя из полученных на данный момент знаний), изобразить такое же время на игровых часах. Давайте задания типа:
изобрази стрелками, сколько будет времени, когда пройдет два часа (или любой другой отрезок времени);
изобрази на циферблате реальное время, сколько пройдет времени, когда на часах будет …
и т.д.

Составьте вместе с ребенком его распорядок дня. Там, где вы будете писать время, в которое происходит то или иное событие, нарисуйте циферблат с изображением именно этого времени.

А вы как решали или решаете эту проблему?

Музыкальные банки (от 3 до 6 лет)

Налейте в 8-10 одинаковых банок (бутылок) неравное количество воды, предложите ребенку несколько барабанных палок и покажите, как нужно стучать палочками по бутылкам. Из-за разного уровня воды, каждая бутылка будет "издавать" разный звук. Поставьте рядом с играющим кувшин с водой. Когда он поймет, что звуки меняются из-за уровня воды, то станет сам с удовольствием командовать своей музыкальной "лабораторией". Развлекаясь, ребенок поймет, что звуки бывают разной высоты.

Спящий пират (от 4 до 6 лет)

Вам нужно сесть спиной к ребенку и прикрыть глаза, охраняя свое "сокровище" (например, конфету). Ребенок будет красться из угла комнаты к вам на цыпочках. Его задача - украсть сокровище, так чтобы вы этого не услышали. Если он произведет какой-либо шум, вы оборачиваетесь и отрываете глаза. Но если он успел замереть и стоит, не шелохнувшись, он становится "невидимым". Тогда вы снова закрываете глаза и отворачиваетесь, а ребенок продолжает свой путь к сокровищу. Эта игра тренирует реакцию и помогает быстро успокоить ребенка в минуты слишком большой активности.

Угадай-ка (от 2 до 5 лет)

Сложите в небольшой непрозрачный матерчатый мешочек разные предметы: теннисный мяч, зубную щетку, массажную расческу, конфету, тюбик крема, катушку ниток, любую резиновую игрушку и т.д. (Для маленьких детей - предметы могут быть более простыми). Ребенок опускает руку в мешок и, держа предмет в руке, говорит вам, что он поймал, а также из чего это сделано. Эта простая игра развивает воображение и тренирует память.

Итак, первая категория. К ней относятся дорогие детские сады на дому. Они располагаются в специально арендованных для этого помещениях (отдельные квартиры в жилых домах), имеют 3 и больше комнат, врача-педиатра, приходящих педагогов, например, по иностранному языку. Родители вправе пригласить и других педагогов, их работу они оплачивают сами. Количество детей доходит до 15. Я знаю о двух подобных садиках. Месяц пребывания малыша родителям обходится от 8 до 10 тысяч.

Вторая категория. Эти сады находятся прямо на квартире воспитателя-нянечки. Встречаются и в деревянном секторе подобные учреждения. Предприимчивые бабушки нянчат детей и не знают, что имеют детский сад на дому. В лучшем варианте детям отдаются комнаты под спальню и игровую. Здесь количество детей не превышает 10. У главного воспитателя есть один-два помощника, они в основном занимаются приготовлением пищи и уборкой. За такой сад родители в месяц выкладывают от 4 до 7 тысяч.

И третья категория. В таких садах относительно недорогая оплата. Обычно 25-30 рублей за час. Сюда не включено питание. Естественно, что в таких садах и сервис хуже. Встречаются среди таковых садики, расположенные в однокомнатной квартире. Ежедневно приводится 6-7 детей.

Спросом пользуются все категории без исключения.

Изначально детские сады на дому стали появляться просто потому, что в муниципальных не было мест. Теперь же ситуация в корне изменилась. Частники понимают, что многое в обычных ДОУ родителей не устраивает, и предлагают альтернативу. Если раньше в садах на дому за малышом только присматривали и ухаживали, то теперь здесь с ним занимаются и даже проводят утренники, к которым мы привыкли в обычных детских садах. Запись в сады на дому идет за год вперед, и существуют даже очереди в подобные заведения.

Комментарии специалиста

Психологи и невропатологи считают частные детские сады идеальным местом для адаптации ребенка к обычному саду. Особенно для малышей от двух до трех лет. Считается, что двухлетка еще не готов внедриться в огромный коллектив (20 человек и больше) обычного сада, а вот такой домашний сад поможет ему легче пережить стресс расставания с мамой и научиться общаться с другими детками. Домашняя обстановка действует успокаивающе на малыша. Если он плачет, воспитательница имеет больше возможности уделить малышу время. Еще один плюс домашних садов — приводить и забирать малыша вы можете в удобное для вас время, нужно лишь заранее договориться с воспитателем. Наверное, плюсы таких садов налицо, а вот про минусы стоит упомянуть.

Не в каждом спальном районе есть подобные сады. Зачастую ребенка приходится возить и нести дополнительные затраты. В элитных частных садах крупных городов детей утром доставляют в детский сад, а вечером могут привезти обратно. В садах первой и второй категории оплата идет вперед, и даже если малыш болеет, вам вернут лишь малую часть денег, большая останется в саду — за то, что вам сохранили место. Но при этом с вас не будут собирать ничего дополнительно на ремонты и другие проблемы. Все включено, как говорится.

По-настоящему развитием ребенка в садах на дому не занимаются, это относится ко второй и третьей категориям. Зачастую в группе дети разновозрастные, специалисты спорят, хорошо это или плохо. Говорят, младшие в этом случае всему быстрее учатся у старших. А взрослым деткам легче привить заботу о младших. Психологи утверждают, что привыкание ребенка к новым условиям в частных садах проходит в два раза быстрее. Хотя все очень индивидуально, и время для адаптации все равно понадобится.

У нас по большей части такие сады выполняют функцию заботливых нянек, что для детей младшего возраста большой плюс. Поэтому в домашних садиках редко встречаются малыши старше 4 лет, которым требуется активное развитие. Какой детский сад вы бы ни выбрали, главное — чтобы ваш малыш был здоров и счастлив. А если он находит десять причин, чтобы не идти в детский коллектив, родителям есть над чем подумать.

Что? Где? Почем?

Итак, если вы предпочтете детский сад на дому первой категории, то вам месяц пребывания в нем обойдется в среднем в 8 тысяч рублей. Следовательно, вторая категория — примерно в 5 тысяч. И третья — 3 тысячи рублей. В каких условиях будет расти и воспитываться ваш малыш - выбирать только вам, родители.

Возможность индивидуального подхода к детям — лучшее, что могут дать «частники». Все частные сады малокомплектны, в некоторых работают всего 1-2 группы. Выбор детского сада для ребенка сегодня равносилен выбору приличной школы и престижного вуза. С одной стороны, это связано с тем, что на несколько лет детсад становится для вашего чада вторым домом, и порой педагогов ему приходится видеть чаще, чем родителей.

Светлана Татаринова
http://www.teleport2001.ru/articles/200 … /47/print/

Как текут жидкости
Возраст 3,5 - 4 года
Мир вокруг нас

Разные жидкости текут по разному - одни быстро, другие медленно, все зависит от вязкости. Очень вязкие жидкости текут медленно.

Для демонстрации степени текучести жидкости мы провели с ребенком такой очень простой опыт. На плотном гладком картоне я начертила линию "старта". На эту линию мы капнули по нескольку капель разных жидкостей. У нас это были - вода, шампунь, мед, подсолнечное масло и жидкий крем для лица. Капать желательно очень быстро, чтобы жидкость не успела впитаться в картон.

Затем мы подняли картонку вертикально и наши жидкости потекли вниз с разной скоростью.

Перед началом нашего опыта я рассказала дочери, что мы собираемся сделать и попросила её предположить, что будет с нашими жидкостями. Затем мы проверили наши предположения и сделали вывод о том, какая жидкость самая вязкая.

Что быстрее растает?Возраст 3,5-4 года
Мир вокруг нас
Для нашего эксперимента нужна вода, широкая формочка и соль.

В плоскую и широкую формочку мы налили воды и заморозили. Когда лед был готов одну его часть в форме мы посыпали солью. Оставили нашу формочку при комнатной температуре и наблюдали время от времени за тем, как таял лед.

Оказывается соленый лед тает быстрее!

Спросите ребенка, что нужно сделать чтобы побыстрее избавиться от льда на дорогах?

Для игры я предварительно подготовила лист картона (это наша комната). Из бумаги с липким основанием вырезала очертания мебели, а также фигурки людей - нас, чтобы было интереснее.

Мы внимательно рассмотрели нашу комнату. Затем, убрав защитное основание у наших фигурок, мы попытались расположить их в правильном порядке.

Наибольшее непонимание вызвало то, что это вид "сверху" (людей пришлось рисовать не так).

Вы можете спрятать какую-то игрушку в комнате, а на вашем плане указать, где именно она спрятана. Пусть малыш попробует отыскать её в этом месте, ориентируясь на план.

Такую же игру можно сделать и в объемном варианте. Для этого нужна коробка - комната и различные коробочки имитирующие мебель (можно детали от деревянного конструктора, домино, шашки). Расставьте совместно с малышом вашу мебель в коробке-квартире, так как она действительно у вас стоит.

Знаки больше, меньше и равно
Возраст 3,5-4 года
Математика
С понятиями "больше, меньше и равно" многие дети 3-4 летнего возраста хорошо справляются.

Я подумала, что пришло время познакомить ребенка с соответствующими математическими знаками. Для рассказа мне понадобился листок бумаги, фломастер и две спички.

Сначала мы вспомнили о том, как мама птичка приносит корм своим птенцам. Они сидят в гнезде и разевают ротики. Я нарисовала птенцов гнезде с разинутыми ротиками и маму с червяками. Потом я предложила Юле подумать, что если мама принесет одного червячка, а папа много, то в какую сторону разинет птенец ротик? Правильно там, где еды больше!

Остальное не составило большого труда. На отдельном листе я нарисовала справа одного червяка, а слева трех. Куда разинет ротик птенец? Юля, используя две спички выложила знак "больше". Ну а теперь заменим червяков на цифры, ведь рисовать червяков очень долго, особенно если их много (например, девять). Кроме того, их еще и считать надо, а в цифре количество сразу видно.

Попрактиковавшись с подобными примерами, перед нами встал вопрос, а как поступит птенец если и мама и папа принесут одинаковое количество червяков? Тогда птенец не может сделать выбора и разинет свой ротик в обе стороны (правда как он сделает это, было непонятно, но и не важно), что будет означать знак равенства.

Теперь нам остается время от времени повторять полученные знания, чтобы не забылись
http://www.ourkids.ru/Games/V115.shtml

Игры с прищепками предлагаются для более младших детей (мне встречалась рекомендация давать ребенку прищепки в 11 месяцев!). Но у нас все как-то эти игры не получались, или прищепки были неудачными, или недостаточно сильные пальчики. Потом мы про них вообще забыли и неожиданно вспомнили недавно.

Один из самых любимых вариантов игры - просто развешивание кукольной одежды на веревочку с помощью прищепок.

На этой же самой веревочке прищепки можно посчитать, а еще двигать ими как косточками на счетах. ("Было две красных прищепки, к ним пришли еще две прищепки"). Изучать понятия "направо", "налево".

Можно подготовить картонные силуэты солнышка, ежика (елочки, подсолнуха или др.). А ребенку предложить с помощью прищепок сделать ежику иголочки, солнышку лучики. С маленькими детьми можно повторить цвета.

Ну и очень веселый вариант - прикрепите прищепки ребенку (или себе) в разных местах на одежду, пусть он попытается все их снять.

Яна Яровинская предлагает использовать прищепки в домашнем кукольном театре.

Цветные кнопочки
Возраст 3-3,5 лет
Моторика
Для игры нужны кнопочки с цветными шляпками (продаются в канцелярских отделах) и кусочек пенопласта.

Играть очень просто - кнопочки легко вставляются в пенопласт и вынимаются оттуда.

Кнопочки можно считать, составлять примеры на сложение или вычтание, составлять какие-то узоры, повторять цвета. (Это новая мозаика за 15-20 рублей)

Карта
Возраст 3,5-4 года
Мир вокруг нас
Эту карту мы использовали для изучения новых английских слов.

В нашем сказочном мире был дом, сад, детская площадка, река, мост, топкое болото, острые скалы, вулкан, страшный замок с пропастью и воротами и т.п.

Маленький человечек (из "киндера"), с помощью Юли, путешествовал по карте, попадая в разные приключения. Попутно мы придумали какой-то рассказ.

Я встречала предложения нарисовать карту местности около своего дома или сада.

Еще можно вместе нарисовать карту местности, где живут уже известные ребенку персонажи (Винни-Пух и его друзья, Смешарики, Незнайка и его друзья).

http://www.ourkids.ru/Games/V114.shtml

Для игры нужны штанишки или юбочки от маленьких куколок. Можно сделать их и специально. На фото юбочка сделана из резинки старого детского носочка.

Оденьте юбочку или штанишки на свои пальцы и "походите" ими как ножками. Наверняка ребенку захочется походить пальчиками так же. Вы можете "поздороваться и вместе погулять" или "попрыгать, потанцевать" пальчиками.

Дневник
Возраст 3,5-5 лет
Память
Эту замечательную игру я узнала от С. Мюллера. Очень подробно о ней и других играх для развития детской памяти можно прочитать в его рассылке "Играем в память".

Я кратко опишу суть нашего исполнения.

В конце каждого дня (или на следующий день) вспомните вместе, что было интересного, примечательного в этот день и предложите малышу нарисовать это событие.

Например, наши события, отраженные в рисунках были такими:

- Юля получила подарки к 8 марта;

- Юля ходила в парк с папой на праздник масленицы;

- Юля вместе с мамой садила рассаду в горшочки;

- Юля рассматривала глобус, страны, моря и океаны;

и др.

Таким образом, получится первый детский дневник, но только в рисунках. Можно рисовать на отдельных листах и потом собрать в альбом, а можно сразу в альбоме.

Через некоторое время вернитесь к этим рисункам, рассмотрите и попытайтесь вспомнить все эти события.

Похожая игра: "День сандаликов", где просто нужно придумать имя каждому дню.

Билетики
Возраст 3-4 года
Цифры и счет
Это один из способов помочь ребенку быстрее запомнить двузначные числа (с маленькими детьми можно попробовать играть и с числами до 5-10). Для игры нужны маленькие куклы (можно вырезать бумажных человечков или использовать какие-то фигурки, скажем от "киндер-сюрпризов") и вырезанные бумажные билетики на которых написаны числа - это места.

Раздайте билетики человечкам. Пусть какая-то коробка будет самолетом (поездом, автобусом или кинотеатром).

Побудьте стюардессой, просите ребенка усаживать человечков в самолет и спрашивайте номера мест, указанных на их билетиках. Можно поменяться ролями, путь ребенок будет стюардессой, а вы приводите к нему человечков.

Другие варианты:

- называйте номера, а малыш пусть приводит человечка с названным номером. ("Сейчас пассажир с местом номер 25 пусть займет свое место")

- на коробке укажите номера мест и усаживайте пассажиров в соответствии с их билетами и номерами мест в "самолете".

Скорее всего, вы придумаете и другие интересные варианты.

http://www.ourkids.ru/Games/V113.shtml

Творчество

Для игры нужны: карандаши, ножницы (нож или лезвие бритвы), бумага и кусочек ватки.

Нарисуйте контур простого рисунка. В нашем случае это были снег, тучка, снеговик и солнышко.

Лезвием ножниц (ножа или бритвы) осторожно сточите грифель карандаша на рисунок. Предложите ребенку с помощью кусочка ваты растереть частички грифеля по рисунку - раскрасить картинку.

Картины получаются "прозрачными". Снег по-настоящему пушистый, а облако мягкое, ветер и метель как настоящие.

Двойные линии
Возраст 3-4 года
Творчество
Для игры нужны карандаши или фломастеры, кусочек скотча или лейкопластыря, бумага.

Свяжите два карандаша или фломастера вместе с помощью скотча. Возможно ребенку захочется это сделать самостоятельно.

Теперь такими двойными карандашами можно рисовать все что угодно. Моя дочь попросила меня нарисовать контур человека, а она красно-синим "двойным" фломастером нарисовала ему кровеносную систему, чему я была очень удивлена. Еще такими карандашами можно рисовать всевозможные лабиринты и прочие дороги.

http://www.ourkids.ru/Games/V112.shtml